很多讲师无论是培训还是演讲,接到一个课题就开始开发课程了。

很显然犯了一个致命的错误,那就是没有做培训调研。

同样是讲时间管理的课程,会因为对象、目标、资源条件等等而不同。

首先,当然要问问给谁讲,好比一个语文老师去上课,总要问问是讲几年级的语文课把?

关于授课对象,可以从几个维度来了解:

1、学员对课程的了解程度。总不至于给五年级的小学生上语文还从拼音讲起把?给有基础的人讲基础就会让他们觉得太小儿科,给小白讲太深的东西又会让他们摸不着北。

2、学员对课程的喜爱程度。这个可能很容易被忽略,大家都默认学员都喜欢自己的课程,殊不知学员对于有些课程是十分抗拒的,比如洗脑的课,下班时间举办的培训等等,讲师就要从培训目标出发去设计课程,提出优化意见;

3、关于课程的目标也是在调研的时候需要明确的,这个在连载3中有专题介绍。

4、培训学员名单。这里头包含了人数,姓名,岗位,毕业院校,年龄,部门,入职年限,兴趣爱好等等。当然不一定每期都做这么细,资料则是越丰富越好,因为可以在培训前对于学员有比较全面的了解,便于课程内容的定制和课堂的互动。

除此之外,还有就是关于课程的一些资源条件,比如场地可能决定了你的课程形式和风格,是否有白板可以做板书,投影的比例是16:9还是4:3,是否有大白纸做分组探讨等等,都是在培训前需要问清楚的。


yijiazhiyan

毅佳之言,人人都可以成为培训高手

毅佳之言的作者庄毅佳,言商岛商学院院长,国家商务部特聘专家互联网讲师,多家上市企业高管演讲辅导教练,已经在培训讲台深耕第10个年头,庄院长通过自己广泛阅读与大量训练,实现在培训授课、课程开发的独创套路,借助公益分享的方式,帮助更多人成为培训的高手

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