很多讲师狭隘的认为,讲师的任务就是讲,因此授课的唯一任务就是讲,殊不知,除非你是郭德纲李诞池子,不然你一堂课从头讲到尾可能总有学员要打瞌睡的,并且你自己也会讲到口干舌燥毫无成就感。

培训课堂如同一台戏,是需要设计的,不但要有讲授的部分,也要有其他很多的授课形式来丰富。

至于用哪些授课形式,则需要围绕着培训的目的来。

比如这个课是帮助大家记忆的课,那么可能就会不断的重复相同的内容,甚至集体大声朗读,背诵,甚至当场测验;

如果课程是要帮助大家应用一项技能,就可能需要现场进行演示,然后让学员上台操作,指出其中不足后,再进行演示,再进行操作,再讲解。。。直至掌握;

如果课程是要激发大家的创造力和思考能力,那么则需要让大家身处一个放松的环境,进行分组讨论,得出结论并上台演示,相互点评,由此得出一个普遍认同的观点。

以上这三种方式代表了目前课程设计的三大主流方式,大家可以在实际授课中灵活穿插运用,总之不要“干讲”,因为任何的学习都是有疲劳期的,变化授课形式可以有效延长疲劳期的产生时间。


yijiazhiyan

毅佳之言,人人都可以成为培训高手

毅佳之言的作者庄毅佳,言商岛商学院院长,国家商务部特聘专家互联网讲师,多家上市企业高管演讲辅导教练,已经在培训讲台深耕第10个年头,庄院长通过自己广泛阅读与大量训练,实现在培训授课、课程开发的独创套路,借助公益分享的方式,帮助更多人成为培训的高手

 
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